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本专业主要培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育专业必备知识，具备编制和实施具体教育方案的初步能力；独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力；具有较强的语言文字表达能力、良好的英语听说能力、教育教学能力及组织管理能力；了解现代学前教育思想观念和发展趋势等专业能力；具有较强的应用创新能力，能够在各级各类幼儿园、各种早教机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其它有关机构的教研人员。

（二）业务范围

本专业毕业生主要从事幼教科研与管理人员、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等，以及各级各类幼儿园、幼教机构、政府机关、电视台、广播电台、专业文艺团体、儿童活动中心、广告公司等单位从事教育教学、行政管理、节目主持等工作。

三、知识结构、能力结构及要求

(一)知识结构

1.掌握本专业所必需的文化基础知识。

2.打好扎实的外语基础。

3.掌握计算机应用基础知识。

4.掌握人际交往与沟通的基本知识。

5.掌握学前教育的基本理论和基本知识。

6.熟悉国家和地方基础教育的方针、政策和法规。

7.了解基础教育理论与实践的发展动态。

8.掌握基础教育的工作规范。

(二)能力结构

1.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。

2.具有良好的口语表达技能和音乐、钢琴、舞蹈、美术等艺术表现技能。

3.具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能。

4.掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。

5.掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。

6.掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力。

7.具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能。

8.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步从事幼儿教育科学研究的技能。

（三）素质结构

1.思想道德素质。具有爱国主义精神，坚定的理想信念和民族精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。具有遵纪守法，遵章守纪的法制观念。

2.职业素质。具有良好的职业道德和敬业精神，社会实践能力和社会适应能力，吃苦耐劳、踏实肯干的工作精神。具有获取求职信息、撰写求职自荐书的知识和能力，求职答辩和签订工作合同的能力。

3.人文科学素质。掌握一定的科学知识、科学理论和科学方法，具有一定的逻辑思维能力和创新能力。具有一定的文学艺术修养。

4.身体心理素质。树立自觉锻炼、终身锻炼的意识，具有良好的运动保健素养、良好的体魄。身体健康，具有良好的心理调控能力，具有积极的情感、意志、性格。

（四）职业资格要求

必考资格证：育婴师中级、育婴师高级、普通话证

选考资格证：幼儿园教师资格证书

四、课程设置及教学要求

主干课程：教师书写、普通话、幼儿园教育基础、学前儿童发展、学前教育政策与法规、学前儿童保育学、学前儿童健康保健、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、幼儿教育活动设计与指导、幼儿园管理、学前教育学、学前心理学、保教知识与能力、乐理与视唱、声乐、舞蹈、幼儿舞蹈创编与技巧、钢琴、幼儿歌曲弹唱、美术、幼儿环境布置与设计。

(一)文化基础课

1.体育与健康（352学时）

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

2.素质拓展（356学时）

素质拓展课，包括日常礼仪与口才训练、校园安全、礼仪规范、社会主义核心价值观、学生实习（实训）安全教育读本课程，通过一系列素质拓展课，提高学生的自信心，敢于超越自我，建立相互接纳，相互支持、相互信任的团体气氛；帮助学生认识自我潜在能力和极限，克服恐惧心理和思想障碍，锻炼动手能力和创造力，培养自信心和自我管束能力，完善人格；培养学生上进心理，增强抗挫折和突破能力，使个性变得坚强而富有韧性；使学生学会合作，培养团队精神；使学生了解安全实习和安全生产的相关知识，增强安全防护意识，提高顶岗实习学生对企业的忠诚度。

3.思想道德修养与法律基础（72课时）

思想道德修养与法律基础课程，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程。作为一门人生“基础”课，本课程力求为学生今后的人生打好基础，为学生提供基础性精神食粮，引导学生处理好道德与法律、理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等的关系，促使学生思考做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值等一系列人生课题。

4.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（68课时）

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程是一门思想政治理论课，其主要任务是帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果，是中国共产党集体智慧的结晶。过本书的学习，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到全面建设小康社会的伟大实践。

5.语文（194课时）

整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，体会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

6.国学（54课时）

在于陶铸学生优雅的气质，高尚的品德，并启迪人生意义，弘扬中华文化。本书选辑的篇章，以能反映中华文化精髓，培养伦理道德观念，且具有时代意义者为标准。

7.数学（128课时）

使学生掌握代数、三角、几何和概率统计的基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想像能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。

8.英语（182课时)

能听懂课堂用语，并作出相应的反应。能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。

9.幼儿教师口语（28课时）

本课程是中等职业学校学前教育专业的一门主干专业课程，其主要任务是使学生掌握幼儿语言教育的基本理论和教育的一般方法、手段，并采用生动具体的教学方法贯彻纲要的要求等，以便毕业后能胜任幼儿园各年龄班的语言教育工作。

(二)专业基础课

1.教师书写（56学时）

使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。通过毛笔、钢笔、粉笔等书写工具的训练，培养写好楷体字的能力和一定的行楷字的能力，要求做到笔画规范、笔顺正确、结构美观、布局合理。

2.普通话（34学时）

能够熟练运用汉语拼音识读汉字，正确熟练地掌握常用汉字的正确读音，能够说标准或比较标准的普通话，普通话水平达标测试不低于二级乙等。能流畅地朗读各种常用文体。掌握口语表达的基本形式，如：朗读、讲故事、即兴说话、演讲等。说话口齿清楚，有中心有条理，能准确、简明、得体地表达自己的意思。能够在公共场合表达自己的观点，能够有准备地进行演讲，能够恰当地运用态势语和儿童口语开展教育教学活动，能熟练地运用职业口语进行教育教学，能生动地朗读讲述、表演幼儿文学作品。

教材：普通话研究组《普通话水平测试专用教材》北京理工大学出版社（第3学期）

3.幼儿园教育基础（72课时）

在学前教育专业课程体系中，“学前教育学”是专业基础理论课，在内容的取舍上以是否有助于幼儿园教师在一线工作中解决实际问题和提升保教水平为参照。在内容的呈现方式上，也要体现出简明性。这门课程是为培养合格幼儿园教师服务的。

教材：张亚军《幼儿园教育基础》华东师范大学出版社（2014）

4.学前儿童发展（60课时）

本课程结合《教师教育课程标准（试行）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》，在系统阐述理论的同时，突出操作性与应用性，重点突出了促进学前儿童发展的指导策略。同时，通过“自己做研究”板块引导学生将所学理论与教育教学实践相结合，真正做到学以致用。

教材：王晓丽《学前心理学》复旦大学出版社（2014）

5.学前教育政策与法规（84课时）

学前教育专业的一门专业基础课。它是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。学生通过本课程的学习,能够比较系统地掌握学前教育政策、法规的基础知识,熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容,树立依法治教的意识,培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力,提高依法治教的水平和能力。

教材：童宪明《学前教育政策与法规》复旦大学出版社（2013）

6.学前儿童保育学（60课时）

《学前儿童保育学》是学前教育专业的必修课和主干课程。通过学习本课程应使学生了解保育员的常规工作（如来园准备、盥洗环节、就餐环节、如厕环节、户外活动环节、睡眠环节、离园环节的具体工作），了解幼儿园在教育活动中的保育工作，同时还要使学生掌握托幼机构的一些重要政策法规。通过学习使学生能够了解育婴师的有关实用技术与操作技能，使学生实现我会做什么，而不只是我懂什么，并且具备初步的幼儿园保育工作的相关理论知识。

教材：林宏《学前儿童保育学》高等教育出版社（2014年）

7.学前儿童健康保健（60课时）

通过本课程的学习，使学生了解儿童健康与儿童发展的重大意义，掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确的儿童观、健康观。使学生初步掌握幼儿园健康教育活动设计与组织所必须的基本知识，了解幼儿园健康教育教学活动的开展，为日后步入幼儿园工作做好准备。

教材：庞建萍、柳倩《学前儿童健康教育与活动指导》华东师范大学出版社（2014年）

8.学前儿童语言教育（48课时）

本课程的核心任务，就是通过理论与实践训练相结合的教学指导，使学生在了解掌握3——6岁儿童语言发展特点及影响因素的基础上，根据学前儿童语言教育的目标和儿童的年龄阶段特点设计有效的语言教育活动，提高学生的语言运用能力和驾驭能力，成为能胜任幼儿园和早教机构中从事教育活动的专业应用型人才。

教材：周兢《学前儿童语言教育》高等教育出版社（2015年）

9.学前儿童科学教育（48课时）

学前儿童科学教育是全国高等教育自学考试学前教育专业的专业课程。其目标主要定位于既让学生了解相关领域的理论与基本概念，又让学生能初步具备运用理论与概念组织幼儿园科（数）学教育活动的能力。通过学习本课程，可使学生初步胜任幼儿园科学教育的工作。

教材：廖丽英《学前儿童科学教育》高等教育出版社（2015年）

11.学前教育学（56学时）

讲授学前教育与社会、幼儿发展的关系、我国的教育的目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容，组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区的合作，与小学的衔接等内容，使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决学前教育中存在的问题，掌握初步的学前教育的基本技能。

教材：杭梅《学前教育学》高等教育出版社（第5学期）

12.学前心理学（72学时）

主要通过对学习理论和教学的心理学规律的阐述，让学生在了解和掌握教育心理学一般原理的基础上，进一步明确幼儿学习的性质、过程、特点、规律以及影响其学习的内外因素等，理解幼儿园教和学的心理学依据，提高其从事幼儿教育的理论水平；同时，帮助学生用教育心理学理论去分析实际的幼儿园的教和学，掌握有效地指导幼儿学习的教学策略，从而提高从事幼儿教育的实践能力。

教材：刘新学唐雪梅《学前心理学》高等教育出版社（第4学期）

13.保教知识与能力（36课时）

《保教知识与能力》是幼儿园教师资格统考的考试科目，主要考察申请幼儿教师教资人员保教相关知识。《保教知识与能力》涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。

(三)专业技术课

1.乐理与视唱（66学时）

使学生掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐、弹琴、伴奏编配、音乐创编、音乐欣赏、幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。掌握五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法。使学生具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确；有系统地逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练；培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。

教材：李仲泉《乐理试唱练耳阶梯教程》南京师范大学出版社（第1学期）

2.声乐（188学时）

使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧。在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌曲、幼儿欣赏歌曲；懂得幼儿歌唱发声的特点。

使学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材、不同体裁、不同风格、不同形式的歌曲，发展形象思维；正确理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情的唱歌；掌握正确的歌唱姿势，懂得歌唱的呼吸方法，初步学会连音、顿音的唱法，懂得运用气息的控制来表达歌曲的力度、速度对比；根据不同学年的进度，能够演唱出初级、中级、高级不同程度的中外歌曲；具有一定程度演唱雄壮有力、活泼轻快、抒情优美的表现能力。

教材：骆丽霞周菱《声乐基础》江苏凤凰教育出版社（第2学期）

教材：骆丽霞周菱《优秀曲选》江苏凤凰教育出版社（第2—8学期）

3.音乐教育（28课时）

以幼儿园音乐教育的基本观念、目标和教育活动的指导原则，讲述了幼儿园唱歌、韵律、打击乐演奏以及欣赏活动的教育内容、选材、设计与组织以及能力培养与实例分析等

4.舞蹈（316学时）

掌握舞蹈基本知识与基本技能：舞蹈的基本动作，基本技能和民族民间舞的基本风格及动作素材；幼儿舞蹈的特点及典型动作和舞蹈的表现力。

进行舞蹈的基础训练：具有适应舞蹈需要的正确的身体姿态，提高学生舞蹈动作的节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性。

幼儿舞蹈的教学能力：使学生初步掌握自学，记录和创编幼儿舞蹈教材的方法；初步掌握幼儿歌舞教学法，能组织指导幼儿的舞蹈活动。

教材：朴红梅《舞蹈与幼儿舞蹈基础》高等教育出版社（第1—6学期）

5.幼儿舞蹈创编与技巧（176学时）

本课程提供了与幼儿歌舞创编相关的系统知识。从理论知识到技法指导，力图使学生对于幼儿舞蹈创编的形式和内容有深入的理解和把握，有效提高学前教育本科生对舞蹈素材的实际掌控能力、分析能力、组合能力，突出实效性，具有很强的操作性。

教材：贾任兰《幼儿歌舞创编实用教程》复旦大学出版社（第7—8学期）

6.钢琴（244学时）

使学生懂得并掌握钢琴、电子琴弹奏的一般常识与基本技能。通过练习不同类型的练习曲，简短乐曲和儿童歌曲，培养学生具有初步的弹奏能力和边弹边唱的能力。掌握正确的弹奏、演奏姿势、手形，能用正确的指法弹奏音阶、琶音，能用正确的方法弹奏连音和跳音，能弹出乐曲的分句及强弱快慢对比。根据不同学年的进度，能够弹奏出初级、中级、高级不同程度练习曲与乐曲。具有一定程度弹奏、演奏雄壮有力、活泼轻快、抒情优美乐曲的表现能力。

教材：李仲泉《钢琴基础教程·上》南京师范大学出版社（第1—3学期）

教材：李仲泉《钢琴基础教程·下》南京师范大学出版社（第4—6学期）

7.幼儿歌曲弹唱（212学时）

教材：雷静《幼儿歌曲弹唱》华东师范大学出版社（第7—8学期）

8.美术（182学时）

教授素描、色彩、幼儿画创编、手工制作等基本的技能和粗浅的鉴赏知识，提高学生的美术素养和继续学习的能力。

（1）素描（第1、2学期）

教学目标：通过教学，使学生理解和运用绘画透视知识，利用明暗的变化关系塑造物体的立体空间关系。

主要内容：石膏几何形临摹、几何形组合临摹、静物临摹。

教材：王光辉《素描技法》高等教育出版社（第1、2学期）

（2）色彩（第3、4学期）

教学目标：通过教学，理解及运用绘画色彩的基本规律，掌握水粉画的工具及颜料的性能，学会水粉画的基本画法。

主要内容：水粉静物临摹。

教材：张桂烨《色彩（第三版）》高等教育出版社（第3、4学期）

（3）简笔画（第5学期）

教学目标:通过教学，使学生在丰富多彩、变化万千的自然体验中进行理性的高度概括的整合、排列，从而构成理想的艺术形象，抽象或具象地表达出韵律、节奏等各种装饰或构成元素的对比、统一关系，培养学生理性构成的基本方法，及加深形式表现规律的理解，从而提高把握画面的能力。

主要内容：构成、简笔画

教材：钟海宏《简笔画》华东师范大学出版社（第5学期）

（4）手工与教玩具制作（第6学期）

教学目标：通过教学，让学生在学习过程中能够充分发挥自己的聪明才智去进行探索与实践，使学生掌握手工与教玩具制作的基本规律及特点，要求点、线、面结合，对物体进行高度概括，从而增强了学生观察美、欣赏美和表现美的能力。

主要内容：手工与教玩具制作

教材：刘洪波《幼儿园手工制作》华东师范大学出版社（第6学期）

8.幼儿环境布置与设计（128学时）

通过课程学习使学生能够对人际环境、制度环境、室内公共环境、区域环境、户外环境进行规划与建设，从而有利于促进幼儿身心健康的发展。

教材：汝茵佳吴益斐《幼儿环境布置与设计》江苏教育出版社（第7—8学期）

9.儿童文学（96学时）

学生通过儿童文学课程的学习与实践，可以在知识结构、能力结构和素质结构上获得较大的改善，毕业后能较快的适应教育文科专业领域职业岗位的任职要求。

10.幼儿园教育课件制作（96学时）

本课程主要使学生掌握图片处理、音频处理、视频处理、二维矢量动画等课件制作软件，实现通过多媒体技术丰富多样、形象直观、生动活泼的表现形式吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣，满足幼儿的求知欲望，灵活体现教师的教学意图。

11.生活与哲学（96学时）

以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

12.文学欣赏（96学时）

通过文学作品的赏析、解读、移情换位，在阅读或听讲文学作品的过程中对艺术形象进行感受、理解、联想和想象，并在感情上获得快感和美感的一种精神活动。通过这一活动的持续进行，以培养学生的人文修养，提高其人文素质。

（四）实训课

1.入学教育军训（60学时）

通过军训增强学生国防观念和忧患意识，培养学生组织纪律观念和群体意识，帮助学生开阔视野、充实知识，增强学生心理素质、磨炼意志、提高抗挫能力，培养学生团队意识，为后续的学习生活打下情感基础。

2.公益劳动（52学时）

公益劳动课旨在提高学生的劳动意识、锻炼劳动意志、端正劳动态度和树立社会责任感；是学校德育教育的重要组成部分，是实现人才培养目标不可缺少的实践性教学环节。

3.思想道德修养与法律基础（120课时）

“思想道德修养与法律基础”课程，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程。作为一门人生“基础”课，本课程力求为学生今后的人生打好基础，为学生提供基础性精神食粮，引导学生处理好道德与法律、理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等的关系，促使学生思考做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值等一系列人生课题。

4.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（120课时）

5.学前儿童保育学【育婴师实训（高）】（48学时）

本课程的教学目的是使同学们通过本课程的学习，将全面地、系统地掌握育婴师职业道德规范、礼仪和操作过程的基础理论和方法。认识与了解育婴师在现在产妇、婴幼儿保健工作的重要地位与作用，并结合实际理论应用到实践中，同时不仅提高同学们的知识认识高度，更能为育婴师工作提供充分的理论依据与实践依据。本课程要获得相应的中级和高级职业资格证书。

6.学前儿童健康保健（48课时）

使学生初步掌握幼儿园健康教育活动设计与组织所必须的基本知识，了解幼儿园健康教育教学活动的开展。

7.学前儿童语言教育（48课时）

通过理论与实践训练相结合的教学指导，使学生在了解掌握3——6岁儿童语言发展特点及影响因素的基础上，根据学前儿童语言教育的目标和儿童的年龄阶段特点设计有效的语言教育活动，提高学生的语言运用能力和驾驭能力，成为能胜任幼儿园和早教机构中从事教育活动的专业应用型人才。

8.学前儿童科学教育（48课时）

让学生能初步具备运用理论与概念组织幼儿园科（数）学教育活动的能力。

9.NCRE（初级）（96学时）

了解计算机的性能、特点和基本组成，熟悉计算机基础知识，并掌握最新、最基本的微型计算机操作技能、Windows基本操作、文字处理软件的使用方法、电子表格软件的使用方法，从而具有应用计算机获取和处理一般信息的能力，为学生走向社会打下良好的基础，同时也作为学生今后进一步学习计算机知识的基础。

10.教育见习实训（96学时）

较快较好地适应学前教育工作创造条件。全面检查本专业教育教学质量，发现问题并提出建设性意见，为本专业的教育教学改革提供实践依据。进一步加强与幼儿园、与地方教育管理部门的联系，听取地方教育管理部门领导和幼儿园园长、老师对幼儿教育专业建设的意见，以求更好地更切实际地培养专科层次的幼儿教师。

11.幼儿园教育活动设计与组织（24课时）

通过学习，使学生了解幼儿科学领域的教育内容、任务、原则，以及常用的教学方法，逐步学会幼儿科学领域活动的教学设计。

12.幼儿园教师教研（含观察、记录分析、教研写作）指导（24课时）

结合个人的实践与反思，达到不断提高幼儿园教师专业素养、保障幼儿健康成长的目的。

13.毕业汇报演出实训（48学时）

通过汇报演出综合检验本专业学生专业技能综合水平和教学效果。

14.学前儿童游戏指导（24课时）

主要涉及角色游戏、建构游戏、规则游戏、益智游戏等内容，指导学生把学到的理论知识与实践相结合，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让幼儿通过游戏学习，在游戏中成长。

15.幼儿园环境创设（24课时）

通过课程学习使学生能够对人际环境、制度环境、室内公共环境、区域环境、户外环境进行规划与建设，从而有利于促进幼儿身心健康的发展。

16.幼儿园玩教具制作（24课时）

17.顶岗生产实训（720学时）

顶岗实训是幼儿教育专业教学计划的重要组成部分，其目的是使学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，使学生能够科学地制定教育活动计划，设计活动方案并合理组织，正确指导幼儿的教育活动，加深学生对专业的理解和热爱。

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