一、竞赛项目及内容
(一)竞赛项目
本次竞赛设形体礼仪一个项目,为个人竞赛项目。
(二)竞赛内容及要求
本竞赛内容均以国家服务行业职业标准的基本要求为基础,分为礼仪知识笔试(预赛)、形体礼仪比赛(决赛)两部分。其中形体礼仪比赛以现场展示的方式进行,包括职业素养展示、完整礼仪展示。
5月15日下午16:20-17:05 礼仪知识笔试(预赛)
45分钟时间内独立完成礼仪知识试卷。(判断题10题,每题2分;选择题40题,每题2分,共100分)
预赛取笔试成绩前十名进入决赛。
5月28日 形体礼仪比赛(决赛)
(1)职业素养展示2分钟(40分)
其中包括中英文自我介绍和个人职业形象展示两个部分。
(2)礼仪展示3分钟(60分)
在职业特色基础上,要求将坐、走、站、蹲、握手、鞠躬等基本日常礼仪内容展示出来。
二、裁判
聘请具有有丰富经验的专家、教师担任裁判。比赛裁判工作按照公平、公正、客观的原则进行。
三、竞赛规则及注意事项
(一)竞赛规则
1.参赛选手必须持本人胸卡并携(佩)带参赛证参加竞赛。
2.参赛选手必须按竞赛时间,提前10分钟检录进入赛场,并应按指定工位号参加竞赛。迟到5分钟者不得参加竞赛。
3.参赛选手应严格遵守赛场纪律,竞赛展示部分除携带竞赛必备的用具外,不得带入任何技术资料和工具书。所有通讯、照相、摄像工具一律不得带入竞赛现场。
4.选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场,如有特殊情况,需经监考人员或裁判人员同意后作特殊处理。
5.参赛选手在竞赛过程中,如遇问题需举手向裁判人员提问,选手之间不得互相询问,否则按作弊处理。
6.在竞赛规定时间结束时应立即停止,不得以任何理由拖延竞赛时间。
(二)注意事项
1.各类赛务人员必须统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件,着装整齐(统一穿校服或旗袍)。
2.各赛场除现场裁判员、赛场配备的工作人员以外,其他人员未经赛点领导小组允许不得进入赛场。
四、成绩评定
1.形体礼仪比赛成绩依据现场裁判员的赛场记录,按照评分标准,由现场裁判组集体进行客观评分(评分标准见附件二)。
2.参赛选手的最终名次依据形体礼仪比赛成绩排定,得出各选手的总成绩。当出现成绩相同时,取相同名次。
五、申诉与仲裁
1.参赛选手对赛地提供的不符合竞赛规定的设备、实验材料,对有失公正的检测、评判,以及工作人员的违规行为等,均可有序地提出申诉。
2.选手申诉均须通过本代表队领队、指导老师,按照规定时限以书面形式向仲裁委员会(或仲裁组)提出。仲裁委员会要认真负责地受理选手申诉,并将处理意见通知领队或当事人。
3.仲裁委员会的裁决为最终裁决,参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止竞赛,否则按弃权处理。
形体礼仪比赛评分标准
项目 |
标准与要求 |
分值 |
得分 |
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职业
素养
(30分) |
自我介绍 |
语言简洁、语音标准、自然流畅、富有感染力,表情亲切自然,体现职业素养 |
15 |
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头发 |
男:后不及领、女:后不过肩、侧不盖耳、前不盖眼、干净、整齐,发型美观大方 |
2 |
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面部 |
男士不留胡及长鬓角,女士淡妆 |
2 |
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手及指甲 |
干净、指甲修剪整齐、不涂指甲油 |
1 |
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服装 |
符合岗位要求,整齐干净无破损、熨烫挺括 |
2 |
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鞋袜 |
符合岗位要求的黑颜色皮鞋;干净,擦拭光亮、无破损,男袜深色、女袜浅色 |
2 |
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首饰及徽章 |
不佩戴过于醒目的饰物、考生号牌佩戴规范 |
1 |
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总体印象 |
举止大方,自然,优雅,精神饱满,积极向上 |
5 |
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礼仪
展示
(50分)
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站姿
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1、 头正颈直,双眼平视,下额微收,表情自然,面带微笑。2、挺胸、收腹,肩平。3、两腿直立,贴紧,脚跟靠拢,脚尖外展成45°夹角。 |
10
|
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坐姿 |
1、 上身挺直,挺胸、抬头,双肩平正。
2、男:双膝并拢,两手自然放于腿上或扶手,小腿垂直于地面,脚尖朝正前方,脚分开成45度。女:两臂自然弯曲,手交叉叠放在两腿中部并靠近小腹,小腿垂直于地面,脚尖朝正前方,双膝靠拢。(着裙装入座时要用双手将裙摆内拢) |
10 |
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走姿 |
1、 眼平视,挺胸、收腹、肩放松。2、双肩平稳,两臂自然摆动,摆动幅度以30度为宜。3、步态协调、稳健。4、全身协调,匀速前进,两脚内侧踏在一条直线上。 |
10 |
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蹲姿 |
1、 侧面对人。2、下蹲后一腿弯曲,另一腿跪着,或双腿一高一低,互为依靠或双腿交叉。 |
10 |
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其他 |
包括鞠躬、握手、打招呼等,要求符合文明礼仪规范。 |
10 |
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综合
印象
(20分) |
1、礼仪展示完整,动作协调优雅,对音乐节奏把握恰当。
2、服装合体,发型、妆容等符合职业特点,有个人特色。
3、展示内容新颖,有感染力、表现力,舞台感觉好。 |
20 |
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合计 |
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100 |
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展示
时间 |
职业素养: 分 秒 超时: 秒 |
扣分 |
分 |
礼仪展示: 分 秒 超时: 秒 |
扣分 |
分 |
实际得分 |
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