9月26日下午，电气工程系在德能大厦501会议室召开2016-2017学年第二学期教考分离教学质量分析会。学院科研处黄金莲副处长、电气工程系宋培主任、袁长花副主任、刘晨副主任及全系教师、班主任参加会议，会议由宋主任主持。会议旨在全面落实学院近年来关于教考分离模式重要精神，研讨交流教考分离模式下取得的成效、存在的问题及下一步改进思路，力争本学期教考分离取得更好成效。

会议现场

宋主任首先强调了本次会议的重要性，他说，通过教考分离能够客观、公平、公正地评价教学效果，充分调动广大教师的工作积极性，促使学生刻苦认真地学习。通过全面、客观的数据分析，所有任课教师及班主任应能够找准自己担任课程和班级管理在全院中所属的位置，找出存在的问题及差距，找准各自今后改进努力的方向，不断提升自己，共同促进全系教学质量提升。

    会上，袁主任主要从五部分对本次教学质量分析会进行了详细解读：一、电气工程系15个班级教考分离课程成绩分析；二、电气工程系与其他系部成绩对比分析；三、电气工程系近三学期教考分离成绩对比分析；四、近三年新进教师个例分析；五、系部总结与改进措施等。

会前针对我系上学期考教分离成绩在全院范围内做了大量数据分析，主要数据分析包括：1、全系所有15个班级的60门课程中及格率情况；2、15个班级成绩总平均分系部排名、全校排名；全系教师在学校排名。3、对电气工程系16供用电技术3+3班进行特殊分析，通过全校3+3班级总平均分成绩比较，各门课程在全系比较等方式分析该班级班风学风没有达到应具有的状态；4、全系平行班级成绩对比分析，从15级地铁安检五年制三个平行班级进行比较，分析三个班级整体学风较好，四门课程总差距不大，各有千秋；16地铁安检五年制两个平行班级个别课程总平均分存在差距较大，系部本学期会对这两个班级加强管理，找出成绩不理想的原因，对症下药，解决这两个班级存在的问题；5、从四种不同培养层次进行对比分析，三年制班级、五年制班级、高技班级、3+3班级四门课程总平均分排名来看，成绩总体比较正常，中技班成绩较低，五年制和高技班成绩相差不大，基本正常；6、同一位教师担任不同班级的分数对比看出班级的学风存在的问题，相关班主任找准问题点，加强班级学风建设。

另外，对于电气工程系与其他系部成绩对比分析、全校学生的总平均分及四门课程的及格率两组数据也反映出系部在教学质量的把控方面还有问题，在以后的教学中还有很大的提升空间。在近三学期教考分离成绩对比中，明显看出上学期系部所有课程考试成绩有明显提高，反应了全系教师高度重视学院教考分离制度，也涌现了一批进步较快的年轻教师，系部对他们的成绩给予了肯定和鼓励。袁主任指出，全系教职工要紧跟学校发展思路，以“创新管理，提升品质”为主线，以本次教考分离教学质量分析会为起点，在系部排名靠后的班级要加强班级学风建设，班主任要做学生专业上的引路人；各科成绩靠后的任课教师要找出自己的差距，不断创新教学方法，迎头赶上，系部也会持续不断的跟进各班级上课情况，共同提升教学质量。

 随后，周福星、史玉芳两位教研组长，分别从班级学风建设、教学方法改进等方面提出了自己的建议和意见；蒋桂生老师作为年轻教师代表分析了学生之间存在的差异，自身存在的问题，以及以后努力的方向；蒋行星老师从班主任管理角度谈了班级学风的建设，考前动员的重要性及自身教学方法优势和不足，大家一致表示在今后的教育教学中应当更加注重教学研究，改进教学方法，求得更理想的教学效果。

 最后，黄处长针对本次考教分离教学质量分析会进行总结性讲话。她指出，一、学校实行教考分离制度以来，试卷的严密性、合理性有利于教学考核的公平、公正，有利于教学评价的科学、有效，使学生认识到，成绩的好坏取决于平时的努力程度，取决于对所学课程掌握与理解水平的高低；二、希望突显教研组的功能，相同科目的老师多交流探讨，在专业领悟上下功夫，吃透教学大纲，我们还需要进一步摸索教考分离效果，希望大家尽心尽责做好教师本职工作。

    实行教考分离制度也是规范学校教学工作和适应教学管理制度改革的需要。使教师自觉地按照课程教学大纲和基本要求组织教学，注重教学研究，改进教学方法，求得好的教学效果。从学生的角度，能促使其树立端正的学习态度，努力学习并掌握课程的基本内容、重点内容，经受课程学习结束后的考试检验。从而形成重教重学的良好氛围，不断提高教学质量。

 图/文：刘晓云